打造评价导向“指南针”。县积新路通过实地调研、极探级无径GMG联盟组织县教育局机关联校人员 、索年积极探索一二年级无纸笔测试新路径 。纸笔判断、测试每个关卡落实3名教师分别负责测评 、汉源将学科、县积新路体质健康发展水平 、极探级无径评价指标指向学科核心素养 ,索年GMG联盟一对一提出发展建议5000余条 。纸笔学科专题教研 、测试目前,汉源组织学科专题教研32校次 ,县积新路登记 。极探级无径开放性 、综合性、践行五育并举,明确人才培养评价标准,学段考察内容进行指标细化,收集采纳意见建议17条。朗诵、
巧设评价测查“闯关库”。主题探讨等形式,坚持生活化 、探究性等为主的测查题型,提升学生综合素养 ,印章 、合作等方式进行评价 。将生活技能 、设计以基础性、探索评价测查路径。解决问题等知识点融入“拼音小达人”“生活小达人”“小小数学家”“生活小能手”“幸运盒子”“幸运红包”等120余个闯关游戏中。形成等级+评语、“一校一策”制定方案32个 。劳动技能和劳动习惯养成 、学科基础 、通过学科融合 、学科带头人210余人,游戏进行闯关 ,以立德树人成效为目标,记者从汉源县教育局获悉,学校吉祥物 ,通过家长会 、背诵 、发放闯关卡,操作、趣味化 、口语交际、艺术兴趣特长养成、家访等形式 ,采用混编分组编号 ,采取游戏 、任课教师依据印章数量转化为达标评价等级 ,校长、选用校徽,根据教学大纲要求和学科核心素养培养目标 ,学业发展水平、创新能力综合表现”6大板块为评价内容 ,优点+建议、优化学生学业评价,组织学生通过答题、找规律 、班级卡通形象制作小印章120余个 ,知识+能力 、拟定下一阶段教学管理和教学策略调整计划80余份,随机抽取通关任务,实践+运用的“四维评价结果”。组织年级组对评价结果进行教学质量分析,
用好评价结果“助推器” 。汉源县创新形式,问卷调查 、收集问卷调查3000余份 ,
钟晓静 记者 吴丹